教育
教育的目的是培养人的个性。
作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
扳着面孔批评人，不如身体力行教育人。
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。
我的第一点体会是：真抓教育就要真信教育
教育能增加人固有的价值。有素的
杂草铲除要趁早，孩子教育要从小
技术教育是手工劳动的升华，它能
“思想政治教育如春风化雨，无声地滋润着我的成长之路”
世上人的本性都是一样的，但教育和习惯却使它们的表现形式不尽相同，因此，我们必须隔着各种外衣对它们加以认识
“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。
抓科技必须同时抓教育
没有哪种教育能及得上逆境。
受过教育的人好引导但难以驱使，
我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
天赋的力量大于教育的力量
尽管孩子们说不出，他们也能切身感受到父母的生活态度。与其用嘴向他们灌输正义良知，不如父母在自己的生活中用身体力行来示范，可以说这才是最高明的方法。我认为：能够正确的教育引导孩子，归根结底，并不是教给孩子什么东西之类的教育技术问题，而是父母本身作为一个人，是否能有正确履行职责的生活方式问题。
父亲的教育方法是鼓励，而不是逼迫和苛求。是随我们的个性发展，而决不是强迫把我们铸成固定的模式。
人变得懒散是教育的最恶劣的罪行。
世界上最有力的论证莫如实际行动，最有效的教育莫如以身做则；自己做不到的事千万别要求别人；自己也要犯的毛病先批评自己，先改自己的。
能够流传下来的一定是我们珍爱的,我们珍爱的是我们能够理解的,我们能够理解的东西是教育出来的
谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。